從去年開始,全國(guó)高校涌現(xiàn)“人工智能熱”,紛紛設(shè)立人工智能學(xué)院。在人才培養(yǎng)上,師資主要是其他相近專業(yè)轉(zhuǎn)化而來,具體的課程設(shè)置也需要與行業(yè)的具體實(shí)踐相關(guān)。

本報(bào)記者 郭立偉

山科大、齊魯工大
新增人工智能專業(yè)

開設(shè)人工智能學(xué)院如今已在高校中形成一股熱潮。據(jù)了解,在2018年認(rèn)定的*612個(gè)“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目中,布局建設(shè)了57個(gè)人工智能類項(xiàng)目。截至2017年12月,全國(guó)共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設(shè)置了86個(gè)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。
僅在今年5月,就有天津大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)四所高校的人工智能學(xué)院揭牌。據(jù)不*統(tǒng)計(jì),此前已有中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、重慶郵電大學(xué)等高校開設(shè)了人工智能學(xué)院或相關(guān)專業(yè)。
從省內(nèi)來說,今年4月,山東科技大學(xué)成立“山東科技大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院”作為校企合作招生。齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)今年新設(shè)“人工智能+”特色班,并于今年開始招生。此前,青島大學(xué)開設(shè)了“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè),按照計(jì)算機(jī)大類招生。
“人工智能之所以熱門,一方面是由于計(jì)算力的提高,有了技術(shù)支撐；另外就是行業(yè)巨大的需求推動(dòng)。”山東省人工智能研究院研究員、博士舒明雷介紹,人工智能是一個(gè)比較接近應(yīng)用層面的領(lǐng)域,智能制造、機(jī)器視覺、大數(shù)據(jù)的分析與處理、無人駕駛、無人超市、人臉識(shí)別、刷臉支付等等領(lǐng)域,人工智能應(yīng)用越來越廣,未來非常值得期待。

[人工智能,學(xué)院,人才,師資]

依靠相近專業(yè)轉(zhuǎn)化
師資*可以勝任

目前,“人工智能+”人才在世界范圍內(nèi)的缺口都很大。據(jù)《2017年中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)專題研究報(bào)告》顯示,未來,我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大,將出現(xiàn)更多的產(chǎn)業(yè)級(jí)和消費(fèi)級(jí)應(yīng)用產(chǎn)品。“人工智能+”有望成為新業(yè)態(tài)。
“不只是高校與科研機(jī)構(gòu),包括微軟、Facebook、阿里巴巴、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),也急需大量的人工智能類人才。”舒明雷介紹。
從已經(jīng)開設(shè)“人工智能+”學(xué)院或者專業(yè)的學(xué)校來看,師資主要是其他相近專業(yè)師資轉(zhuǎn)化而來。“人工智能的遠(yuǎn)大前景需要高校與科研機(jī)構(gòu)加緊培養(yǎng)相關(guān)人才,因此,其他相近專業(yè)師資的轉(zhuǎn)化是主要的師資來源。”舒明雷說。
以齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)的人工智能研究院為例,現(xiàn)有的師資力量可以保證“人工智能+”專業(yè)的成功開設(shè)。據(jù)齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)教務(wù)處處長(zhǎng)馬萬勇介紹,根據(jù)“人工智能+”的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置,扣除通識(shí)教育必修課、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)必修課外,還有大約60學(xué)分的專業(yè)課程,以目前人工智能研究院、計(jì)算中心、信息學(xué)院、理學(xué)院的師資力量和已有的研究基礎(chǔ),*可以勝任。

課程設(shè)置須結(jié)合應(yīng)用
提高學(xué)生實(shí)踐能力

雖然很多高校成立了人工智能院校,但在具體操作層面,部分院校除了師資力量短缺外,在課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃上,仍有不少難題有待解決。
人工智能是一門交叉學(xué)科,所以必須根據(jù)未來科技發(fā)展趨勢(shì)設(shè)計(jì)課程體系。“人工智能不能獨(dú)立存在,一定要和其他專業(yè)融合發(fā)展。”浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、人工智能研究所所長(zhǎng)吳飛介紹。專家建議,高校在培養(yǎng)人工智能人才時(shí),首先要把新的研究成果放到課堂和教材中,另外,要和企業(yè)緊密合作,和其他領(lǐng)域相比,人工智能領(lǐng)域的學(xué)生更需要實(shí)踐,并且要密切配合國(guó)家政策,瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略。
“人工智能+后面的‘＋’,對(duì)應(yīng)著不同的行業(yè)應(yīng)用,都有一個(gè)不同的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。課程設(shè)置,必須要結(jié)合應(yīng)用課。”舒明雷說。
以齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)為例,人才培養(yǎng)與行業(yè)相結(jié)合。從大二開始,就將學(xué)生分至相關(guān)課題組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
對(duì)于目前的人工智能學(xué)院設(shè)置,不少專家呼吁要冷靜。人工智能學(xué)院的教育目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)該領(lǐng)域內(nèi)具備源頭創(chuàng)新能力和解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題能力的人才,需要建立適應(yīng)人工智能學(xué)科自身特點(diǎn)的新課程體系。